Kamień Krajeński 2017.09.21
Wymagania programowe w obrębie
poszczególnych poziomów oraz zastosowanie
ich w określonych ocenach osiągnięć uczniów.
2017/2018
1.
Wymagania
ponadprogramowe.
Uwarunkowania osiągnięcia oceny CELUJĄCEJ
(semestralnej i końcoworocznej)
·
uczeń
spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej,
·
wykazuje
się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu
edukacji,
·
angażuje
się w prace pozalekcyjne, np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce
katechetyczne itp.,
·
uczestniczy
w konkursach wiedzy religijnej,
·
twórczo
uczestniczy w życiu parafii, np. należy do organizacji i ruchów katolickich,
uczestniczy w pielgrzymkach itp.,
·
jego
pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi
zastrzeżeń,
·
poznanie
prawdy wiary stosuje w życiu,
·
posiada
inne osiągnięcia indywidualne promujące ocenę celującą.
1.
Wymagania
dopełniające.
Obejmują one wiadomości, umiejętności, postawy, które są:
a.
trudne
do opanowania,
b.
twórcze,
c.
wyspecjalizowane,
d.
stanowią
rozwinięcie wymagań rozszerzających i mogą wykraczać poza program nauczania,
e.
określają
cele i materiał dopełniający,
f.
wymagania
rozszerzone i dopełniające łącznie stanowią wymagania pełne. Ich spełnienie
uprawnia ucznia do oceny bardzo dobrej (5).
Uwarunkowania osiągnięcia oceny
BARDZO DOBREJ
(semestralnej i końcoworocznej)
·
uczeń
spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej,
·
opanował
pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania
religii,
·
posiada
pełną znajomość pacierza,
·
wzorowo
prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe,
·
aktywnie
uczestniczy w religii,
·
jego
postępowanie nie budzi zastrzeżeń,
·
jest
pilny, systematycznie uczestniczy w życiu parafii,
·
odpowiedzialnie
włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego,
·
stara
się być świadkiem wyznawanej wiary,
·
wykazuje
inne możliwości indywidualne promujące ocenę bardzo dobrą.
1.
Wymagania
rozszerzające.
Obejmują one wiadomości, postawy i umiejętności, które są:
a.
umiarkowanie
trudne do opanowania,
b.
przydatne,
ale nie niezbędne w dalszej nauce,
c.
stosowane
w sytuacjach trudnych,
d.
określające
cele i materiał rozszerzony,
e.
stanowią
pogłębienie i poszerzenie wymagań podstawowych, a ich opanowanie jest
uzależnione od opanowania wymagań podstawowych,
f.
wymagania
podstawowe i rozszerzające stanowią ł,
g.
ącznie
wymagania rozszerzone. Ich spełnienie uprawnia ucznia do oceny dobrej (4).
Uwarunkowania osiągnięcia oceny DOBREJ
(semestralnej i końcoworocznej)
·
uczeń
spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej,
·
opanował
wiedzę religijną w swoim zakresie edukacyjnym na poziomie dobrym,
·
wykazuje
się dobrą znajomością pacierza,
·
w
zeszycie posiada wszystkie notatki i prace domowe,
·
podczas
lekcji posiada określone pomoce (podręcznik, zeszyt i inne),
·
systematycznie
uczestniczy w zajęciach religii,
·
jest
zainteresowany przedmiotem,
·
włącza
się w przeżycia i dynamikę roku liturgicznego,
·
wykazuje
się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości,
·
postawa
ucznia nie budzi wątpliwości,
·
stara
się być aktywnym podczas lekcji,
·
posiada
inne osiągnięcia indywidualne promujące ocenę dobrą.
1.
Wymagania
podstawowe.
Obejmują one wiadomości, postawy i umiejętności, które są:
a.
stosunkowo
łatwe do opanowania,
b.
całkowicie
niezbędne w dalszej nauce,
c.
bezpośrednio
użyteczne w życiu szkolnym i pozaszkolnym,
d.
stosowane
w sytuacjach typowych,
e.
określające
cele i materiał podstawowy,
f.
spełnienie
wymagań podstawowych uprawnia ucznia do oceny dostatecznej (3).
Uwarunkowania osiągnięcia oceny DOSTATECZNEJ
(semestralnej i końcoworocznej)
·
uczeń
spełnia wymagania określone w zakresie oceny dopuszczającej,
·
uczeń
opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności,
·
wykazuje
się dostateczną znajomością pacierza,
·
w
zeszycie ucznia występują sporadyczne braki notatek, prac domowych,
·
prezentuje
przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem,
·
stara
się uczestniczyć w życiu parafii,
·
inne
możliwości indywidualne ucznia wskazujące ocenę dostateczną.
1.
Wymagania
końcowe.
Obejmują one wiadomości, postawy i umiejętności, które są:
a.
określają
dopuszczający zakres wiedzy, postaw i umiejętności,
b.
są
bardzo łatwe do opanowania,
c.
określają
cele i materiał konieczny,
d.
spełnienie
wymagań koniecznych uprawnia ucznia do oceny dopuszczającej (2).
Uwarunkowania osiągnięcia oceny
DOPUSZCZAJĄCEJ
(semestralnej i końcoworocznej)
·
uczeń
opanował podstawowe pojęcia religijne,
·
prezentuje
mało zadawalający poziom postaw i umiejętności,
·
prowadzi
zeszyt,
·
posiada
problemy ze znajomością pacierza,
·
ma
poprawny stosunek do religii,
·
uczestnictwo
w celebracjach roku liturgicznego budzi zastrzeżenia,
·
inne
możliwości indywidualne ucznia wskazują na ocenę dopuszczającą.
Uwarunkowania osiągnięcia oceny
NIEDOSTATECZNEJ
(semestralnej i końcoworocznej)
·
uczeń
nie opanował podstawowych pojęć religijnych,
·
nie
wykazuje się znajomością pacierza,
·
nie
posiada zeszytu lub dość często nie przynosi go na lekcję,
·
lekceważy
przedmiot,
·
nieodpowiednio
zachowuje się na lekcji,
·
wyraża
lekceważący stosunek do wartości religijnych,
·
opuszcza
lekcję religii,
·
nie
przejawia religijnego wymiaru własnego życia,
·
inne
uwarunkowania indywidualne ucznia wskazujące na ocenę niedostateczną.
Sposoby oceniania:
1.
Wartościowanie
gestem, słowem, mimiką, stopniem.
2.
Odpowiedź
ustna (materiał z zakresu trzech ostatnich lekcji).
3.
Prace
kontrolne: co najmniej cztery razy w ciągu semestru (dwie prace klasowe –
sprawdzane przez nauczyciela do dwóch tygodni i dwie kartkówki) do wglądu
uczniów i rodziców.
4.
Praca
domowa: kontrolowana na bieżąco.
5.
Pacierz:
ocena ze znajomości pacierza dwa razy w ciągu semestru zdobywana podczas
odpowiedzi ustnej lub pisemnej.
6.
Zeszyt:
sprawdzany podczas odpowiedzi i według możliwości nauczyciela. Jeden raz w
semestrze kompleksowa ocena zeszytu.
7.
Pilność
aktywność, systematyczność, postawy, umiejętności: osiągnięcia ucznia
zapisywane w dzienniku osobistym prowadzonym przez nauczyciela i dzienniku
elektronicznym; ogólne oceny wystawiane na koniec semestru i koniec roku szkolnego.
Uwagi:
·
Ocenę
wystawiam w porozumieniu z uczniami:
- stosuję jednolite normy i kryteria oceniania,
- podaję na bieżąco wyniki pracy uczniów,
- wskazuję na występujące braki.
Przestrzeganie zasad oceniania daje pewność oceny obiektywnej,
jawnej, instruktywnej oraz mobilizuje do dalszej
pracy.
·
W
ciągu jednego semestru wystawiam każdemu uczniowi co najmniej cztery oceny
cząstkowe:
- w każdym semestrze uczniowie piszą dwie klasówki całogodzinne i
dwie kartkówki (15 min.),
- bardzo trudno określić jest na początku roku szkolnego ile zadań
domowych uczeń otrzyma do wykonania w domu i dlatego każdy uczeń będzie miał
oceniane co najmniej jedno zadanie domowe,
- stosuję kompleksową ocenę zeszytu biorąc pod uwagę
systematyczność w zapisywaniu tematów oraz notatek, prowadzenie indywidualnej
pracy w zaproponowany przeze mnie sposób i estetykę,
- wykonywanie prac plastycznych i ich prezentowanie,
- czytanie prasy i literatury katolickiej w celu pogłębiania wiary
i dawania świadectwa w życiu,
- udział w konkursach
·
Promuję
systematyczne poprawianie ocen w ciągu semestrów; w wyjątkowych sytuacjach
poprawianie podczas wystawienia oceny semestralnej lub końcowej.
Poprawianie może odbywać się w formie pisemnej lub ustnej z
zakresu określonego indywidualnie.
·
Uczeń
może być nieklasyfikowany z religii, jeżeli istnieje brak podstaw do ustalenia
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
edukacji
·
Oceny
cząstkowe, semestralne i końcoworoczne stawiam według skali:
- celujący (6),
- bardzo dobry (5),
- dobry (4),
- dostateczny (3),
- dopuszczający (2),
- niedostateczny (1).
Informuję uczniów na bieżąco o wynikach nauczania, a rodziców
(opiekunów prawnych) – na każde życzenie lub w sytuacji, gdy zaistnieje
konieczność ich poinformowania w indywidualnych sytuacjach.
Ks.
Marcin Kidziun